Pinguirito na Trilha do Saber

Que tal algumas brincadeiras para fazer em casa?   Casinha Essa brincadeira pode ser feita em qualquer espaço e com diversos tipos de brinquedos, como bonecas e bichos de pano. Faça uma cabana, toquinha , esconderijo. Seja como for, explore com a criança o universo da imaginação. Inventem personagens, lugares, universos novos. Transforme a “casinha” em um universo novo e pronto para ser explorado. Brincar de caça ao tesouro Esconda alguma coisa pela casa e deixe pistas para a criança resolver. Faça um mapa simples, com referências da casa. Deixe pegadas com ajuda de talco, escreva uma dica a cada nova pista encontrada. Desenhe a música Coloque uma música, de preferência sem letra, somente melodia. Vende os olhos e sinta a música. De olhos ainda vendados, desenhe numa folha o que você sente com a música. Não pode ter formas definidas. Opte por rabiscos! Que tal registrar nosso período em casa? Tirem fotos do dia a dia da família. Faça isso todos os dias e veja...

Muitas vezes escolhemos brinquedos para crianças atraídos por cor, tamanho, custo beneficio ou que lembre algum personagem que eles gostam. Mas o brinquedo, se escolhido corretamente, pode ajudar no desenvolvimento da criança.                                                  Para Kishimoto (2010),   a seleção de brinquedos envolve diversos aspectos: ser durável, atraente, adequado e apropriado a diversos usos; garantir a segurança e ampliar oportunidades para o brincar; atender à diversidade racial, não induzir a preconceitos de gênero, classe social e etnia; não estimular a violência; incluir diversidade de materiais e tipos ― brinquedos tecnológicos, industrializados, artesanais e produzidos pelas crianças, professoras e pais. Assim, é preciso considerar: • TAMANHO: o brinquedo, em suas partes e no todo, precisa ser duas vezes maior e mais largo do que ...

A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002. Essa também é a definição usada pelo National Institute of Child Health and Human Development – NICHD). Fonte: O QUE É DISLEXIA?. Dislexia.org ,2016. Disponível em <  http://www.dislexia.org.br/o-que-e-dislexia/ > Acesso em: 11/08/2020. PARA SABER MAIS: <  https://www.institutoabcd.org.br/o-que-e-dislexia/ >

  A discalculia é transtorno específico de aprendizagem com prejuízo no domínio da matemática. Ela é considerada um transtorno específico de aprendizagem porque as dificuldades observadas não podem ser justificadas por outras alterações neurológicas, sensoriais, motoras e/ou cognitivas. A pessoa com discalculia apresenta um desempenho matemático significativamente abaixo do esperado considerando-se a sua idade cronológica, experiências e oportunidades educacionais. O QUE É DISCALCULIA?. Instituto ABCD,2019. Disponível em <  https://www.institutoabcd.org.br/discalculia/  > Acesso em: 11/08/2020. PARA SABER MAIS:  A vida sem números: conheça a discalculia Leia mais em: https://saude.abril.com.br/familia/a-vida-sem-numeros-conheca-a-discalculia  

No dia 11 de agosto, é comemorado, no Brasil, o Dia do Estudante. Essa comemoração acontece desde o ano de 1927 e teve como ponto de partida algo que ocorreu 100 anos antes, isto é, em 1827, na época do recém-instituído Império Brasileiro. Em 11 de agosto de 1827, o então imperador Dom Pedro I autorizou a criação das duas primeiras faculdades do Brasil, a Faculdade de Direito de Olinda, em Pernambuco, e a Faculdade de Direito do Largo do São Francisco, em São Paulo. Fonte:  FERNANDES, Cláudio. "11 de agosto — Dia do Estudante"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-estudante.htm. Acesso em 11 de agosto de 2020.

O interesse pelo  brincar  é a primeira interação entre as crianças, porque é difícil estabelecer um relacionamento formal com pouca idade. Elas costumam interagir ao compartilhar um brinquedo ou uma  brincadeira . Aos 2 anos, ela pode preferir se  divertir sozinha  no parquinho por ainda não se sentir segura para se relacionar com o grupo. E isso não é, necessariamente, motivo de preocupação. Embora não seja notada em todas as crianças, a timidez é comum nessa faixa etária e costuma ser uma defesa ao desconhecido. É preciso respeitar o filho que é mais introvertido e incentivá-lo a interagir para estimular o contato social. No parquinho, a presença de crianças mais velhas e o tipo de brincadeira costumam fazer com que haja mais dificuldade de entrosamento. Nesse caso, os pais podem acompanhar o filho para passar confiança, apresentá-lo aos outros e propor uma brincadeira, deixando que interaja por conta própria em seguida. A escola também contribui para a socia...